教师授课技巧与方法,你有什么授课妙招来先容?

时间:2021-09-09 17:50 作者:火狐体育官方网站
本文摘要:教师授课技巧与方法抓住教学重点教学重点是课程需要掌握的重要内容。其实,每一个学科或每一门课都应有教学重点。 什么是教学重点?要求学生们掌握什么问题?作为 任课 老师应该明确。教师在授课时,应该通过板书或者投影把其显示出来,并努力引导学生去掌握它,绝对不能迷糊不清或不知所云。如果教师不指出教学重点,或者强调所教内容都是重点,每个章节都是中心,那么,你讲的课既没有重点,也没有中心。连教师自己都不是很清楚的问题,要求学生们去掌握它就更难了。

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教师授课技巧与方法抓住教学重点教学重点是课程需要掌握的重要内容。其实,每一个学科或每一门课都应有教学重点。

什么是教学重点?要求学生们掌握什么问题?作为 任课 老师应该明确。教师在授课时,应该通过板书或者投影把其显示出来,并努力引导学生去掌握它,绝对不能迷糊不清或不知所云。如果教师不指出教学重点,或者强调所教内容都是重点,每个章节都是中心,那么,你讲的课既没有重点,也没有中心。连教师自己都不是很清楚的问题,要求学生们去掌握它就更难了。

理论联系实际书本知识是理论对实践的归纳综合和总结,它具有系统性、理论性,但缺乏直观性等特点。教师授课时,如果照本宣科,纵然你自以为讲得很好,也会显得枯燥无味。授课不生动,就没有吸引力,学生就没有兴趣去学,教学效果就不理想,它是环环相扣的。

所以,笔者认为理论课要到达教学生动的效果,很重要的技巧就是理论联系实际。只管做到理论的论述与生活的广度密切联合。运用启发式教学教师的授课方式通常有两种类型:一是浇灌式。

无论学生明白与否都讲,多多益善、广种薄收。这种方式的显著特点是要求学生死记硬背,被动地接受知识的贯注,至于是否会运用似乎无关紧要,这就窒息了学生的思维和学习兴趣。外貌上看该讲的都讲了,完善无缺,但实际上教学效果并不理想,平时人们谈论较多的所谓“书呆子”、“高分低能型人材”就是通过这种灌注式教学造就出来的。二是启发式。

所谓启发式,是指在教学历程中,通过教师的主导作用,充实调动学生的学习努力性和主动性,从而提高其分析、解决问题的能力和认识水平。那么,教师如何运用启发式举行教学呢?首先,要善于调动学生的学习努力性。教学事情涉及到教与学两方面,教师是教的主导,学生是学的主体,是一种互动运动,只有教师的努力性显然是不够的,你讲我听,就会酿成“独角戏”;或者你讲我不听,就会酿成“对牛奏琴”;教师在课堂上高谈阔论、滔滔不停而没有引起共识,曲高和寡,学生看课外书,或窃窃私语,或昏昏欲睡,那么你的教学算是失败了。

要改变这种状况,就需要营造一个师生相互配合,努力探讨的气氛。好比,教师可以提出一些问题让学生去组织质料,作出解答;或者将学生分成正反两个小组举行辩说。通过辩说,分清是非,既磨炼了学生的胆子和谈锋,又造就了学生的综合分析能力。

这样,课堂气氛更为活跃,学生对问题的明白更为深刻。


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