习作:我有一个想法优秀教案教学设计

时间:2021-09-25 17:50 作者:火狐体育官方网站
本文摘要:关注我私信回复“试卷”,即可免费领取人教版数学、部编版语文期末试卷习作:我有一个想法运动分析:本单元习作话题是“我有一个想法”,属于实用性习作,与本单元口语外交话题“身边的‘小事’”精密联系,旨在引导学生体贴生活中的现象,努力举行思考,并斗胆表达想法,提升主动到场社会生活的意识。课本先以生活中的两个事例引发学生的探讨兴趣,然后部署了本次习作的任务:写下自己发现的或同学枚举的现象,并表达自己的想法。 这是在本单元“口语外交”基础上的延伸。

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关注我私信回复“试卷”,即可免费领取人教版数学、部编版语文期末试卷习作:我有一个想法运动分析:本单元习作话题是“我有一个想法”,属于实用性习作,与本单元口语外交话题“身边的‘小事’”精密联系,旨在引导学生体贴生活中的现象,努力举行思考,并斗胆表达想法,提升主动到场社会生活的意识。课本先以生活中的两个事例引发学生的探讨兴趣,然后部署了本次习作的任务:写下自己发现的或同学枚举的现象,并表达自己的想法。

这是在本单元“口语外交”基础上的延伸。习作的重点是“写清楚”,即写清楚现象和想法,强调表达的条理性。习作完成后,教师还要引导学生相互交流,在真实的外交中完成习作的相互评价和修改完善,对生活中的现象举行深入交流,使学生体会到运用文字与人交流的成就感。教学目的:1.能清楚地写下生活中的某种现象及自己对此的想法。

2.能主动用书面的方式与别人交流想法。教学重点:1.引导学生视察生活,发现问题。2.能凭据自己的发现找到努力的合理的解决方法。

3.能有条理地表达自己的想法,把自己的发现和想法写清楚。教学准备:教师:1.多媒体课件。2.生活中的情境图片。

学生:搜集一些生活中需要革新的问题或者现象,并想一想革新的建议或解决措施。课时摆设:2课时一、图片导入,引发兴趣1.出示“低头族”的漫绘图片,引导学生联系生活谈体会。导语:同学们,上课之前,老师先请大家看一幅漫画。

图上画了什么?你们遇到过这样的事情吗?你们怎么看待这些事情?2.引导学生视察家里的人有没有“低头族”,谈谈自己的感受。3.引导学生回忆看过的相关新闻事件,体会“玩手机”可能带来的严重结果。

4.引导学生谈谈解决这些问题的措施。二、事例引导,指导写法过渡:适才同学们都发现了身边的“低头族”现象,也揭晓了自己的感想。有一个小朋侪跟我们的发现是一样的,他经由一番思考,把自己的想法写下来了。

1.出示课本上的文段一,指名学生朗读。我发现爱玩手机的人特别多。上个月我们去给爷爷祝寿,聚会的时候大家都在各自看手机,很少一起谈天。

我爸爸下班回家之后,也一直玩手机,我叫他他都不理我。过于着迷手时机影响与别人的来往,我们不应该总是玩手机,应该用更多的时间体贴身边的人。2.引导学生交流评价:这个事例写了什么内容?(先写了什么,后写了什么……)3.教师相机小结。

小结:例文片段先提出了“爱玩手机的人特别多”的现象,再通过两个事例,强调了这种现象的普遍性和危害性。文段把现象写得很清楚,这样一来,后面提出自己的想法“不应该总是玩手机”就更有说服力了。我们要是想写某个想法,也可以像这样开门见山,直接先写视察到的某种现象或问题,然后再把自己的想法写清楚。4.出示课本上的文段二,指名学生朗读。

过渡:另有一位小朋侪,他最近一直在思考另一个问题。什么问题呢?看一看大屏幕,有谁替他说一说?最近我一直在想,我们班能不能开发一个植物角呢?我们可以在植物角养花种草,或是种花生、种豆子,还可以凭据季节的变化更换差别的植物。

我们可以轮流照看它们,给它们浇水、施肥。这样既可以使班里的同学相识差别植物的特点,还可以使大家亲近自然,为课堂增添大自然的气息。5.引导学生交流评价:例文片段主要写了一个什么想法?是怎么写的?6.教师相机小结。小结:例文片段不光提出了开发植物角的想法,还给出了植物角运作的建议,而且点出了开发植物角的利益,把想法写得很清楚。

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而且,第一句是用问句的形式提出想法的,体现了商量的语气,显得委婉。我们在写的时候也要写清楚建议、革新的措施和这样做的利益,要让人一看就能明确你的想法。7.引导学生比力两个事例的差别。

教师相机归纳并小结方法。明确:这两则例文片段讲的事例,都是我们身边发生的事情。第一则讲的是不良现象,是已经发生的事情;第二则是想让生活变得更优美的建议,是还未发生的事情。

我们在写作时,可以关注生活中的不良现象,也可以关注生活中的好现象;可以针对没有发生的事情提出建议,也可以针对已经发生的事情提出建议。不管是好的、欠好的,已经发生的、还没有发生的,只要是生活中那些你以为需要革新的问题,都可以努力地表达自己的想法,提出革新建议息争决措施,让我们的生活变得越发优美。怎么表达想法呢?我们可以借鉴一下两个例文片段的方法——(出示课件)(1)开门见山,直接写发现的现象,或是提出自己的想法。

(2)要用事例来形貌现象。关于自己的想法,要写出一些理由。

(3)如果有革新的建议或解决措施,也可以写下来。(4)把现象和自己的想法写清楚,用词准确,叙述有条理。

三、泛论想法,交流评价过渡:我们的生活中有哪些现象或问题也引起了你的关注?你对这些现象有什么想法呢?1.出示生活中的一些情境图片,引导学生回首生活中需要革新的现象或问题。预设:情境图片如公交站台的橱窗上贴满了小广告;有同学把书包挂在校园的小树上;孩子和爸爸妈妈一起当志愿者宣传环保知识;有同学到场体育磨炼时偷懒;怙恃打骂孩子;公共场所有人在“克制吸烟”的指示牌下吸烟;地铁里剥大蒜……2.小组交流各自发现的现象或问题。预设:小组成员轮流举行交流。

学生可以先思考自己应该怎么说,先说什么,后说什么,把一些关键词语写在纸上。交流时,根据关键词提示,有顺序、有条理地表达。说完后其他同学举行评价,提出意见或建议。3.汇报展示,团体评议。

(1)勉励学生主动举手交流。(2)小组选派说得好的代表讲话交流。四、范文展示,试写习作过渡:同学们都说得很棒!那么接下来就该把我们说的这些想法写出来了。一篇完整的习作内容必须具备开头、中间、末端三大部门。

我们可以根据这三个部门先简朴列一列提纲,资助我们理清写作的思路。1.出示提纲示例,教师简朴解说怎么列写作提纲。(1)开头:可以用议论引入,也可以用开门见山的方式直接写现象或想法。示例:生活是富厚多彩的,有快乐的事情,也有伤心、烦恼的事情。

如果我们注意到了,快乐的让它放大,伤心、烦恼的想措施改变它,我们的生活一定会变得越发优美。(议论式)就在前几天,我在公交车上发现了令人感应十分温暖的一幕……(开门见山式)(2)中间:详细先容自己发现的现象或同学枚举的问题,可以先容清楚是什么现象或问题,你有什么评价或建议,为什么会这样评价或建议,还可以再谈谈自己的实际行动等。(3)末端:表达自己对优美生活的憧憬之情。2.出示习作范文,引导学生学习借鉴。

优秀习作范文我有一个想法随着家乡经济的迅猛生长,情况污染问题也越来越严重。经由一周的观察,我发现家乡存在着几个比力严重的污染问题:①第一,固体废弃物污染。

虽说街道两旁多处放置了分类垃圾桶,但许多地方仍泛起乱扔垃圾的现象,而且分类垃圾桶丝绝不起作用,可循环与不行循环垃圾并没有被离开。此外,在一些卫生死角还散落着塑料袋、饮料瓶等固体垃圾。

②第二,水体污染。许多工厂将废水直接排放到自然水域,导致多处河流遭到污染。相关部门也没有实时接纳治理措施,使河流恒久受到污染。

途经的人们还随手往河里扔垃圾,使污染情况变得越发严重。现在,河水散发出阵阵恶臭,让人退避三舍。第三,大气污染。随着人们的生活水平的提高,许多家庭购置了汽车,汽车尾气排放量也相应增加,严重影响了大气的质量。

部门家庭仍然使用煤做饭取暖,排放二氧化硫、二氧化碳和烟尘,对大气造成污染。周边的工厂未经环保处置惩罚,直接排放废气,对大气造成的污染最为严重。

③家乡的情况与我们的生活密切相关,掩护情况需要从我做起,从现在做起。让我们一起呵护碧水蓝天,配合建设漂亮家园吧!④句段赏析①开篇直接入题,写自己的观察发现,简练明晰。

②看来小作者观察得很详细。③从三个方面来先容家乡存在的情况问题,条理清晰。④招呼大家从小事做起,掩护情况,共建优美家园,点明中心。

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总评:小作者在习作中写了通过观察发现的家乡的三大污染问题,写得很详细,条理清晰。末端招呼大家从小事做起,来掩护自己的家园,贴合生活实际。3.练写草稿。

学生凭据交流的内容,模仿范文的花样,列出提纲,完成习作。五、点评习作,修改展示1.写完后自己先读一读,把习作改得更清楚、更通顺。2.投影出示几篇典型的习作初稿,师生团体评改。

评议重点:(1)现象是否清晰;(2)想法是否明确;(3)理由是否充实;(4)建议是否可行;(5)其他值得借鉴或需要防范的地方。3.小组交流,评改习作。预设:学生轮流读一读自己的习作,交流:是否明确习作中的想法?如果不明确,怎么修改让想法更清晰?是否赞成习作中的想法?有没有增补?如果不赞成,理由是什么?4.相互交流点评后,再次修改自己的习作,誊写下来。5.实践运动:教师指导学生挑选一些比力典型可行的想法,在学校宣传栏内张贴展示。


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